Архів категорії Новини

Настановні конференції з практики

1 жовтня викладачі кафедри провели настановну конференцію для здобувачів вищої освіти 4 курсу заочної форми навчання.

З 3 до 28 жовтня студенти проходитимуть виробничу педагогічну практику в закладах дошкільної та загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням на посаді асистента вчителя.

Відповідно до ОПП метою практики є формування компетентностей, необхідних для виконання функціональних обов’язків асистента вихователя і вчителя у закладах дошкільної та загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням.

Завдання практики:

1. Ознайомлення з документацією асистента вихователя (асистента вчителя). Зокрема, з річним планом роботи асистента, журналом обліку консультацій та просвітницьких заходів, журналом спостережень, графіком роботи асистента, щоденним планом роботи асистента, журналом обліку методичної роботи, списком дітей з ООП, яких супроводжує асистент тощо.
2. Розробка щоденних планів роботи асистента протягом періоду проходження практики.
3. Ведення журналу спостереження за дитиною з ООП протягом періоду перебування на практиці.
4. Систематичне відвідування занять (уроків), корекційно-розвиткових занять, виховних заходів, спостереження за організацією режимних моментів упродовж дня.
5. Розробка конспекту корекційно-розвиткового заняття з соціально-побутового орієнтування або розвитку мовлення.
6. Проведення корекційно-розвиткового заняття.
7. Аналіз ІПР дітей з ООП.
8. Розробка конспекту одного виховного заходу з метою включення дитини з ООП у колектив ровесників.
9. Ведення щоденника практики.
10. Захист практики.

Також відбулась настановна конференція для здобувачів вищої освіти 3 курсу заочної форми навчання.

З 3 до 28 жовтня студенти проходитимуть навчальну психолого-педагогічну практику у спеціальних закладах загальної середньої освіти.

Мета практики: закріпити та узагальнити знання студентів про особливості навчання та виховання дітей з ООП та організацію освітнього процесу у спеціальних закладах освіти, зміст професійної діяльності фахівців спеціальної освіти; формувати вміння організовувати спілкування та корекційно-виховну діяльність з дітьми з ООП.

Завдання практики:

1. Участь у настановній конференції.
2. Знайомство із закладом освіти, дирекцією, фахівцями закладу освіти.
3. Складання індивідуального плану роботи, його узгодження з вчителем-дефектологом і методистом.
4. Вивчення документації, яку ведуть вчителі-дефектологи та вихователі.
5. Спостереження за діяльністю вчителя, вихователя з метою визначення стилю педагогічної діяльності.
6. Систематизоване спостереження за особливостями розвитку та поведінки учнів з ООП у навчально-виховній діяльності.
7. Проведення дидактичних, рольових, рухливих ігор та визначення їх корекційної цінності.
8. Участь у розробці та проведенні виховного заходу, аналіз корекційно-виховної спрямованості виховного заходу.
9. Вивчення та аналіз заходів, які проводить практичний (спеціальний) психолог з метою профорієнтаційної роботи з учнями.
10. Розробка та проведення бесіди з учнями з метою визначення професійних інтересів.
11. Аналіз уроку та самопідготовки.
12. Ведення щоденника практики.
13. Захист практики.

 

Гостьова лекція у межах вивчення дисципліни «Навчання дітей з РСА»

22 вересня 2022 у здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності 016 Спеціальна освіта (освітньо-професійна програма “Олігофренопедагогіка”) відбулась цікава подія, а саме – гостьова лекція у рамках вивчення предмету «Навчання дітей з розладами спектру аутизму». Лектор – Марина Михайлівна Браницька, доктор філософії в галузі спеціальної освіти, фахівець центру Святого Миколая Чудотворця для дітей та молоді з особливими потребами міста Хмельницького. Здобувачі освіти отримали арсенал практичних вправ, прийомів та методів роботи на тему «Системна корекційно-розвивальна робота з дітьми з РСА».

Вийшов друком навчальний посібник

Вийшов друком навчальний посібник колективу авторів (Миронова С.П., Буйняк М.Г., Гаяш О.В.) “Методика проведення корекційно-розвиткових занять з дітьми з порушеннями пізнавальної діяльності”. У навчальному посібнику висвітлено зміст корекційно-розвиткової роботи з дітьми з інтелектуальними порушеннями, які мають труднощі в різних сферах діяльності; розкрито питання диференційованого підходу до методики проведення корекційно-розвиткових занять; описано організаційні, змістові та методичні аспекти ранньої корекційно-розвиткової допомоги. Навчальний посібник адресований здобувачам вищої освіти – майбутнім корекційним педагогам (при вивченні навчальної дисципліни дисципліни “Корекційно-розвиткові заняття з дітьми з особливими освітніми потребами”); фахівцям спеціальних та інклюзивних закладів освіти, інклюзивно-ресурсних центрів; батькам дітей з особливими освітніми потребами.

Гостьова лекція

20.09.2022 р. в межах вивчення дисципліни “Психолого-педагогічний супровід родини, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами” (викладач – канд. психол. наук М.Г. Буйняк) для здобувачів освіти груп SoO1-M21, KorO1-B19, KorO1-B20, SoO1-B21 було проведено гостьову лекцію на тему: “Психолого-педагогічний супровід батьків дітей з особливими освітніми потребами в умовах воєнного стану”. Запрошеним лектором була Федорова Тетяна Володимирівна, практичний психолог, яка має значний досвід роботи з батьками дітей з ООП, у тому числі з особами, які мають статус ВПО та виховують дітей з ООП.